Wie pr\u00e4figurieren digitale Daten unsere Sozialit\u00e4t? Wer gestaltet die Software, die wir t\u00e4glich nutzen und welche Werte schreiben sie hinein? Und welche beabsichtigten und unbeabsichtigten Konsequenzen folgen daraus \u2013 vor allem f\u00fcr Sch\u00fcler*innen? In diesem Vortrag geht Felicitas Macgilchrist diesen Fragen anhand Forschungsprojekten zu Datafizierung und Schule nach. Der Prozess der Datafizierung\u2014d.h. das zunehmende Sammeln, Speichern, Auswerten, Zirkulieren und Visualisieren von digitalen Daten\u2014wird dabei als ambivalent gesehen, mit gr\u00f6\u00dferer Kontrolle und \u00dcberwachung auf der einen Seite (Stichwort: surveillance capitalism) sowie mehr Gerechtigkeit und neuen Partizipationsm\u00f6glichkeiten auf der anderen (Stichwort: convivial edtech).<\/p>\n\n\n\n
Felicitas Macgilchrist leitet die Abteilung \u201eMedialen Transformationen\u201c am Georg-Eckert-Institut \u2013 Leibniz Institut f\u00fcr internationale Schulbuchforschung (GEI) in Braunschweig und ist Professorin f\u00fcr Medienforschung mit dem Schwerpunkt Bildungsmedien an der Georg-August-Universit\u00e4t G\u00f6ttingen. In ihrer Forschung beobachtet sie, wer Schule durch digitale Technologie versucht zu \u00e4ndern und was sich dabei entfaltet. Aktuelle Projekte begleiten digitale Praktiken im Unterricht, reflektieren Konzepte in den Debatten um digitale Bildung wie Datafizierung und Postdigitalit\u00e4t, und entwickeln partizipative Methoden um Lernsoftware mit Sch\u00fcler*innen zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n
Bildcredits: Scholz\/flickr<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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